Abiiiiiiiiiii

Wir gratulieren Ihnen ganz herzlich zum bestandenen Abitur!

Nachtrag: Dieser Blog ist mit Ihrem Abitur offiziell beendet. Wir lassen ihn aus nostalgischen Gründen aber noch zur Ansicht offen.  Alles Gute!

Abituraufgaben zur Übung

Abituraufgaben zur Übung

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg bei den Prüfungen!

Sind so kleine Hände

Das Lied kennen Sie aus der Klausur!

Hausaufgabe Medienpädagogik

1.Die Freiwillige Selbstkontrolle der Filmwirtschaft (FSK) ist eine Einrichtung der Filmwirtschaft. Die Hauptaufgabe der FSK besteht in der Prüfung von Filmen.
Hier geht es zu der Homepage der FSK und der Erklärung der Kategorien

Laut Piaget sind Kinder bereits im Alter von 12 Jahren in der formal-operationalen Stufe. Dennoch gibt die FSK manche Filme erst mit 16 Jahren oder mit 18 Jahren frei. Wie wird diese Entscheidung begründet? Beziehen Sie dabei auch Ihr psychologisches Wissen mit ein!

2. Ziel der Medienpädagogik ist der mündige Rezipient. Wie können Erzieher dieses Ziel erreichen? Erläutern und bewerten Sie Möglichkeiten der Medienerziehung!

3. Nennen und beschreiben Sie Gefahren, die von Medien ausgehen können!

Hausaufgabe bis Donnerstag

Bitte lesen Sie folgenden Text und bearbeiten die unten stehenden Aufgaben!

Der Klient als Experte seiner selbst

Die psychosoziale Praxis am Beginn des letzten Jahrhunderts war – grob skizziert – von der traditionellen Psychiatrie, der Psychoanalyse und der Verhaltenstherapie dominiert. Die traditionelle Psychiatrie hatte begonnen, sich von dem Bild der Anstaltspsychiatrie zu lösen und setzte ihre Hoffnungen auf die gerade aufstrebende Entwicklung von Psychopharmaka. Während Anhänger der Psychoanalyse die triebhafte Natur des Menschen betonten, propagierten Anhänger der Verhaltenstherapie die Rationalität und die Erziehbarkeit des Menschen. Ein Hilfesuchender sah sich demnach in jedem Fall einem Experten gegenüber, einem Experten für das richtige Medikament, einem Experten für die richtige Deutung oder einem Experten für das richtige Lernprogramm. Im Gegensatz dazu hatte Rogers in seiner mehrjährigen Arbeit in einer Erziehungsberatungsstelle die Erfahrung gemacht, dass Hilfesuchende immer dann ihren eigenen Weg finden, wenn er selbst jede "Expertenattitüde“ ablegte und versuchte, die Sichtweise des jeweiligen Gegenübers genau zu verstehen und ihm nicht urteilend und nicht lenkend gegenüberzutreten. Rogers bezeichnete diese Methode zunächst als „non-direktive Beratung“. Diese Beratung beinhaltete, dass der Hilfesuchende als Experte seiner selbst galt. Rogers sprach daher nicht von Patient/innen, sondern von Klient/innen. Mit der Ablehnung des Patientenstatus betonte er die Selbstbestimmung der Klient/innen.

 Die Merkmale einer hilfreichen Beziehung

Rogers konzentrierte seine intensive empirische Forschung über viele Jahre auf die Frage nach jenen Merkmalen, die in hilfreichen Beziehungen zu beobachten sind, und wie diese Merkmale in der Praxis genutzt werden können. Als „hilfreich“ galt ihm eine Beziehung immer dann, wenn sie die Persönlichkeitsentwicklung des Menschen erkennbar förderte. Mit dieser Auffassung wird die radikale Abkehr von damals vorherrschenden Auffassungen deutlich. Im Vordergrund steht nicht die Symptombehandlung, sondern die persönliche Entwicklung des/der Klient/in, die ihrerseits zur Minderung oder Auflösung der Symptome führen wird.

Quelle:   http://www.gwg-ev.org/personzentrierter-ansatz/entstehungsgeschichte

(Gesellschaft für Personenzentrierte Therapie und Beratung e.V.)

1. Formulieren Sie bitte kurz den Unterschied zu der traditionellen Psychotherapie aus!

2. Wie entsteht laut Rogers ein starres Selbstkonzept? Welche nachteiligen Auswirkungen entstehen daraus? Bitte erläutern Sie!

3. Welche Empfehlungen lassen sich aus der personenzentrierten Theorie für die Erziehung von Kindern ableiten? Bitte erläutern Sie!

4. Bitte analysieren Sie den folgenden Witz:  Welche Kritik beinhaltet dieser an der gesprächszentrierten Psychotherapie?

Klient: “Ich fühle mich einfach nur tieftraurig.”

Therapeut: “Sie fühlen sich einfach nur tieftraurig.”

Klient: “Das ganze Leben macht überhaupt keine Sinn, und alles ist schwarz.”

Therapeut: ” Das Leben macht überhaupt keinen Sinn, und alles ist schwarz.”

Klient: “Es ist wie ein Sog. Ich kann mich eigentlich nur noch umbringen.”

Therapeut: “Das ist wie ein Sog. Eigentlich können Sie sich nur noch umbringen.”

Klient: (steht schweigend auf und geht langsam zum Fenster, öffnet es und springt raus.)

Therapeut: “Platsch.”

5. Nennen Sie bitte weitere Kritikpunkte an der gesprächszentrierten Psychotherapie!

Piaget und Kohlberg- eine kritische Würdigung

Piaget- eine kritische Würdigung von P. Zimbardo

Piaget und Kohlberg 


...

Fragen und Diskussion

Hier können Sie Fragen zu den Inhalten des Unterrichts oder zu den Übungsaufgaben stellen. Hinterlassen Sie dazu einfach einen Kommentar mit der entsprechenden Frage!

Das Asch-Experiment

Die Untersuchung von Solomon Asch hat Milgram zu seinem Experiment inspiriert....

Das Milgram-Experiment: Autorität und Gehorsam

Milgram hat getestet, ob "normale" Menschen in einem vermeintlichen Gedächtnisexperiment bereit wären, einem anderen Probanden, einen tödlichen Elektrostoß zu verabreichen. Diese Studie hat unser Wissen über Gehorsam und Autorität verändert.

Dieses nachgestellte Video zeigt den Versuchsaufbau auf....

Vorbereitungsfrage auf Montag

Wie können Eltern ihre Kinder dazu erziehen, ihre eigene Meinung und Identität zu entwerfen, zu übernehmen und aufrechtzuerhalten, derart, dass diese später nicht dazu neigen, sich in Gruppen übermäßig konform zu verhalten? (Schwerpunkt Lerntheorie)

 Wiederholen Sie bitte dazu auch kurz das Kapitel: Ziele in der Erziehung (Pädagogikbuch)

Der Nachprüfungstermin...

findet Freitag ab 13 Uhr statt. Die Reihenfolge legen wir Donnerstag fest.
viele Grüße

Informationen

Dienstag Klausur Nr. 3 (Kommunikation (ohne Schulz von Thun)/Einstellungen)

Donnerstag Test Nr. 4 (Inhalte: Kommunikation/Einstellungen/plus „Die Entwicklung der Sprache“ (Kap. 7.2.3 im „alten“ Psychologiebuch)

Fragen hierzu gerne als Kommentar unter diesen Beitrag.

Ich (GW) habe entschieden keine Musterlösungen hier zu veröffentlichen, damit Sie sich selbst intensiver mit den Themen auseinandersetzen.  Nutzen Sie besser einfach die Möglichkeit konkrete Fragen zu stellen und /oder veröffentlichen Sie an entsprechender Stelle einfach Ihre Lösungsidee (gerne anonym). Dann können Sie sich mit anderen austauschen und ich diskutiere gerne mit. 

Viel Erfolg und schöne Grüße!

Übungsaufgaben Watzlawick

1. Im Psychologiebuch S. 375 Aufgabe 20. Fallbeschreibung Petra und Paul.
2. Im Psychologiebuch S. 376 Aufgabe 23. Anwendung von "Metakommunikation"
3. Angenommen, alle Menschen in Ihrem Freundes-und Bekanntenkreis hätten unfangreiches theoretisches Wissen über Kommunikation erworben und sie kennen alle Wege "gelungener Kommunikation". Würde dies dazu führen, dass es keine Kommunikationsprobleme mehr geben würde? Begründen Sie Ihre Antwort!

Übungsaufgaben zum Thema Einstellungen

Die Ergebnisse einer Fragebogenstudie zeigen, dass vegan lebende Menschen vegan lebende Partner (-innen) bevorzugen und vegetarisch lebende Menschen vegetarisch lebende Partner (-innen).

1. Stellen Sie anhand Ihres Wissen über Einstellungen dar, wie diese Ergebnisse zu erklären sind.

2. Erläutern Sie anhand einer vegetarisch-veganen Lebensweise , wie es zu einer Stabilisierung von dieser Einstellung kommen kann.

3. Wie könnten Organisationen, die eine vegetarisch-vegane Lebensweise propagieren,  vorgehen, um Menschen von dieser Lebensweise zu überzeugen? Stellen Sie dies anhand der Ihnen bekannten Theorien dar: Die funktionale Einstellungstheorie, Lerntheorien (Klassische Konditionierung, Operante Konditionierung, Lernen am Modell), die Theorie der kognitiven Dissonanz und das „Elaboration-Likelihood-Model of persuasion“. 

4. Wie könnten Eltern ihre Kinder überzeugen, nicht vegetarisch oder vegan zu leben?

Quelle:  http://vegetarisch-vegane-lebenswelten.blogspot.de/

Frohe Weihnachten und einen guten Rutsch!

Musterlösung

Hier finden Sie einen Vorschlag und eine Erläuterung, wie Sie die Aufgabe 9 auf dem Arbeitsblatt bearbeiten könnten.

Hausaufgabe J2.2.

Warnung vor Übergewicht steigert Lust auf Kalorien

Wer Übergewicht verdammt, erreicht mitunter das Gegenteil: Menschen mit Gewichtsproblemen ernähren sich dann umso schlechter.

Wer zu viel wiegt, findet reichlich gut gemeinte Ratschläge. Unzählige Bücher, Magazine und Internetseiten widmen sich dem Kampf gegen die vermeintlich überflüssigen Pfunde. Politiker und Mediziner warnen ebenfalls gerne vor den Folgen von Übergewicht. Das Kalkül dahinter ist klar: Je eindringlicher die Betroffenen an die negativen Konsequenzen erinnert werden, desto eher ändern sie ihr Verhalten. Von wegen. Warnungen vor Übergewicht sind vielleicht gut gemeint. Sie erreichen mitunter aber das Gegenteil.

Brenda Major von der Universität von Kalifornien in Santa Barbara teilte für ihre Studie 91 Frauen in zwei Gruppen. Gruppe A bekam einen Text, der die negativen Folgen von Übergewicht schilderte. Gruppe B las einen Artikel über die negativen Folgen von Rauchen. Die Texte beschrieben, dass Arbeitgeber ungern Bewerber einstellten, die Übergewicht hatten beziehungsweise Zigaretten rauchten. Alle Freiwilligen sollten den Text zunächst aufmerksam lesen und hinterher fünf Minuten lang über dessen Argumente referieren. Diesen kurzen Vortrag zeichnete Major auf Video auf.

Im Anschluss sollten die Frauen kurz pausieren. Dazu führte Major sie in ein Wartezimmer. Dort standen drei Schüsselchen auf einem Tisch. Im ersten lagen die zuckerumhüllten Kaudragees Skittles, im zweiten die Schokolinsen M&M’s, im dritten salzige Cracker. An der Wand hing ein Flachbildschirm und spielte ein Video ab.

Zehn Minuten später holte Major alle Frauen wieder ab. Dann nahm sie die Schüsselchen und kontrollierte, wie viel jede Frau gegessen hatte. Das Ergebnis: Jene Frauen, die sich selbst als übergewichtig einschätzten, naschten am meisten – wenn sie zuvor den Artikel über die negativen Folgen von Übergewicht gelesen hatten. Im Schnitt konsumierten jene Frauen 80 Kalorien mehr. Bei den Frauen ohne Gewichtsprobleme zeigten sich nach der Lektüre keine signifikanten Unterschiede. (d.h. keine Unterschiede, die bedeutsam sind).

Der Artikel wollte vor Übergewicht warnen – und hatte bei Frauen mit Gewichtsproblemen das Gegenteil erreicht. Sie hatten nach der Lektüre umso mehr Snacks verzehrt. Aber wieso? Nach Ansicht von Brenda Major wirken Warnungen mitunter paradox. Dann nämlich, wenn die Betroffenen sich dadurch angegriffen, abgelehnt, diskriminiert fühlen. Ihr Selbstbild wird bedroht, das Unwohlsein steigt, die Selbstdisziplin sinkt. Und dann spenden die Kalorien Trost.

1. Welche Einstellung soll in dem vorliegenden Text beeinflusst werden? Erläutern Sie dessen Merkmale und Komponenten!

2. Erklären Sie, welche Form der Verarbeitung (nach Petty und Cacioppo)  in diesem Experiment induziert¹ wurde?

3. Welche zusätzliche oder alternative Erklärung lässt sich von dem „Elaboration-Likelihood-Model of persuasion“ ableiten, um das Ergebnis dieser Studie zu verstehen?

4. Welche anderen Gründe können Sie dafür heranziehen, dass die induzierte Einstellung sich nicht in dem Verhalten der Personen aus Gruppe A zeigt?

¹bewirken, hervorrufen, auslösen

Quelle:  http://www.alltagsforschung.de/warnung-vor-uebergewicht-steigert-lust-auf-kalorien/